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  • 年長さんに読んでよかった絵本2冊|「だいじだいじどーこだ」と「ふわふわとちくちく」

    娘が年長さんになって、最近「こういうことも、そろそろちゃんと伝えておきたいな」と思うことが増えてきました。

    でも、親がいきなり真面目な顔で説明すると、なんだか説教っぽくなってしまう。

    そんなときにたよりになるのが、やっぱり絵本。

    今回は、年長さんの娘と一緒に読んでいる絵本を2冊紹介します。

    ・だいじだいじどーこだ?
    ・ふわふわとちくちく

    どちらも「お勉強」という感じではなく、親子で話すきっかけを作ってくれる絵本です。

    『だいじだいじどーこだ?』


    まずはこちら。

    かなり取り上げられている本なので

    もう既に読んだことのある方も多いかと思います。

    『だいじだいじどーこだ?』は、自分の体を大切にすることや、プライベートパーツについて、子どもにも分かりやすく伝えてくれる絵本です。

    私がこの本をいいなと思っているのは、単に「ここは大事なところですよ」と教えるだけではなく、

    「自分の体は自分のもの」

    という感覚につながるところ。

    困ったときには、信頼できる大人に相談していいということも伝えてくれます。

    「自分の体を大切にする」を、絵本で伝える

    こういうことって、親が口で説明しようとすると、どうしても難しくなります。

    「知らない人についていっちゃダメ」

    「嫌なことをされたら言ってね」

    だけではなく、

    自分の体を自分で大切にしていいんだよ。

    嫌なことは嫌って言っていいんだよ。

    困ったら大人に話していいんだよ。

    ということを、普段から自然に知っておいてほしい。

    そんなときに、絵本が一冊あると話しやすいなと思いました。

    「性教育」というより、まずは自分を大切にする話

    私はこの本を、いきなり「性教育の本」として構えて読むというより、

    「自分の体を大事にするための絵本」

    くらいの感覚で娘と読んでいます。

    娘がどこまで理解しているかは分かりません。

    でも、今すべて理解する必要もないと思っています。

    何度か読んでいるうちに、

    「あ、これ知ってる」

    となれば、それで十分。

    必要なときに思い出せるように、家に置いておく。

    これも私の考える「種まき」のひとつです。

    ちなみに、娘が通う保育園でも絵本棚に入っています。

    保育の時間の中でも、皆で読んだ時間を取ったようで娘からも

    読んだんだよー!と教えてもらいました。

    『ふわふわとちくちく』

    もう一冊が『ふわふわとちくちく』。


    こちらは、言葉の選び方について考える絵本です。

    こちらもかなり有名な一冊。

    相手の心が元気になったり、楽しくなったりする言葉を「ふわふわことば」。

    反対に、相手の心が痛くなったり、悲しくなったりする言葉を「ちくちくことば」として紹介しています。

    年長さんくらいになると、お友達との関わりもどんどん増えてきます。

    自分の気持ちを言葉にすることも増える。

    そして……

    言葉もだんだん強くなる。

    悪気はないのに、言い方がきつい。

    本人は普通に言っただけなのに、相手は傷ついてしまう。

    そんなことも出てきますよね。

    「今の言葉、ふわふわ?ちくちく?」

    「そんな言い方しちゃダメ!」

    と毎回注意するだけではなく、

    「今の言葉、ふわふわかな?ちくちくかな?」

    と考えるきっかけがあるのはいいなと思っています。

    子ども自身が、

    「この言葉を言われたらどんな気持ちかな?」

    と考えるきっかけにもなります。

    そして、親も気をつけなければ……

    これを読んでいるとですね。

    子どもだけじゃなくて、親も気をつけないとな……と思います。

    忙しいと、

    「早くして!」

    「もういい!」

    「なんでできないの?」

    なんて、ついつい言ってしまう。

    いや、私も言います。笑

    だから「子どもに正しい言葉遣いを教える本」というより、

    家族みんなで言葉を考えるきっかけになる本

    として読んでいます。

    そして、こちらの本は

    小学五年生の兄ちゃんへの働きかけにも役立っていると感じています。

    兄ちゃんは妹を可愛がる場面もありますが、ベースのことばが結構苛烈で

    友達に対しても、家族に対しても、優しい言葉遣いができているとは言えません。

    妹を泣かさないで

    というより、今のをチクチク言葉からふわふわ言葉に言い換えてみて!?

    なんていうと、小学校高学年のお兄ちゃんでも考えるきっかけになるようです。

    年長さんの今だから読んでおきたい2冊

    この2冊、テーマは全然違います。

    『だいじだいじどーこだ?』は、

    自分の体と気持ちを大切にすること。

    『ふわふわとちくちく』は、

    自分も相手も大切にするために、言葉を選ぶこと。

    でも、並べてみるとどちらも、

    「自分を大切にする」
    「相手も大切にする」

    というところにつながっている気がします。

    年長さんになると、小学校入学も少しずつ見えてきます。

    勉強の準備ももちろん大切だけど、

    ・自分の嫌な気持ちを伝える
    ・困ったときに大人に相談する
    ・自分の体を大切にする
    ・相手の気持ちを考える
    ・言葉を選ぶ

    こういうことも、少しずつ身につけていってほしい。

    だから我が家では、こういう本も「今すぐ完璧に身につけさせるため」ではなく、家に置いておく種まきとして取り入れています。

    絵本って、何度も読ませなくてもいい。

    子どもがその日に何かを感じ取ってくれたら、それで十分。

    そして、半年後や1年後、さらにはもっと大きくなってから突然

    「そういえば、あの本に書いてあったよね」

    となるかもしれない。

    そんなふうに、長く家に残ってくれる本が私は好きです(*^-^)



  • 鉛筆を筆みたいに持つ娘。くもんのえんぴつともちかたサポーターを試してみた


    娘は来年、小学校に入学します。
    最近ちょっと気になっているのが、鉛筆の持ち方。


    ……いや、ちょっとどころではないかもしれません。


    娘、鉛筆を持つとき、
    筆を持つみたいな持ち方をするんです。
    本人はいたって普通に
    お絵描きもするし、ひらがなも書く。


    でも、見ている親としては、
    「この持ち方、今のうちに直したほうがいいよね……?」
    と、ちょっと気になります。


    ただ、ここで私が
    「持ち方違うよ!」
    「ちゃんと持って!」


    と毎回言ってしまうと

    せっかく楽しく書いているのに

    「鉛筆=うるさく注意されるもの」

    になってしまいそう。


    それは避けたい。
    ということで、今のところはあまりガミガミ言わず、道具の力を借りてみることにしました。

    娘の鉛筆の持ち方はこんな感じ

    娘は鉛筆を立てて、お習字の筆のように持っています。親指、人差し指、中指の3指で持っていることは持っているのですが、指じゃなくて支える手の方が使えていない感じです。

    小指側の手の外側、机との接着面も浮いていることがあるので

    かなり不安定というか

    筆圧もかけにくい。

    その持ち方でよく書けているな…という印象。


    正しい持ち方を教えて、一瞬直しても……
    気づくとまた、筆。

    本人にとっては、その持ち方が一番自然なんでしょう。


    これまで敢えて

    「持ち方を直さなきゃ!」と強く言うことはしてきませんでした。


    まだ保育園ですし、今はまず、


    「書くって楽しいー!」
    という気持ちのほうを大事にしたい。


    とはいえ、来年からは小学生。
    学校でも鉛筆の持ち方を教えてもらう機会はあると思いますが、できればその前に、自然に正しい持ち方に近づいてくれたらいいなと思っています。

    そこで買ってみた「くもんのえんぴつ」


    まず試してみたのが、くもんのえんぴつ。
    普通の鉛筆より少し太めの鉛筆です。
    くもんのえんぴつはこちら⁠

    [商品価格に関しましては、リンクが作成された時点と現時点で情報が変更されている場合がございます。]

    くもん こどもえんぴつ 2種セット
    価格:1,000円(税込、送料無料) (2026/10/7時点)


    我が家は真ん中の4B購入。太いえんぴつ用の鉛筆削りも付いてきます。


    これ、実際に持ってみると、
    「なるほど、普通の鉛筆より持ちやすいかも」
    という感じ。


    子どもの小さな手には、少し太さがあるほうが持ちやすいんですね。


    そして、鉛筆が太いことで、自然と指の位置も意識しやすくなります。


    もちろん、これだけで娘の持ち方が突然直るわけではありません。

    でも、
    「持ち方を直しなさい」と言う代わりに、持ちやすい鉛筆を渡す。
    これなら親子ともにラク。


    今のわが家には、こういう方法のほうが合っている気がします。

    そこに「持ち方サポーターも追加してみた」


    さらに購入したのが、くもんの太いえんぴつ用の持ち方サポーター。
    もちかたサポーターはこちら


    これを鉛筆につけることで、指を置く位置をサポートしてくれます。

    うさぎと車の2個入りです。

    太いえんぴつ用ですので普通のえんぴつには合いません、ご注意を(*^-^)

    娘としても「持ち方を矯正する道具」という感じがあまりしないのがいいところ。

    「これ使ってみる?」くらいの軽い感じで渡せます。

    「正しい持ち方にするための道具です!」と親が構えてしまうと、子どもも構えてしまう。

    かわいいので、ただの新しい文房具として受け入れてくれました。

    普通のえんぴつ用のサポーターも買ってみた

    そして、もう一つ。普通の鉛筆につけて使うタイプの補助具も購入しました。

    普通のえんぴつ用のくもんのサポーターはこちら


    つまり現在、わが家には、

    ○くもんの太いえんぴつ

    ○くもんのえんぴつもちかたサポーター(うさぎ・車)

    ○普通の鉛筆用のくもんの補助具の3種類があります。

    完全に、「なんとか道具で自然に直したい母」です。

    普通のえんぴつは、女子好みの可愛いものや、えんぴつのキャップなどもいろいろあるので100均などで買うこともあります。

    普通のえんぴつ用のサポーターはくもんのものだけではなくて趣味の領域の可愛い系にも興味有り。

    この辺なんて、面白がりそう…


    正しく持ちなさい!とはまだ言わない

    以前、佐藤ママの子育てについて読んだときにも、鉛筆の持ち方はきちんと身につけさせる、というお話がありました。


    実際、これから学校生活が始まれば、文字を書く時間もどんどん増えていきます。
    だから、いつまでも筆持ちのままでいいとは思っていませんが


    「正しく持ちなさい!」
    を何度も繰り返して、娘が書くこと自体を嫌いになったら、それは本末転倒。


    だから今は、
    直すことより自然に直せる環境を作る
    くらいでいいかなと思っています。


    来年はいよいよ小学生。
    学校でも鉛筆の持ち方について教えてもらうでしょうし、先生から何か言われることもあるかもしれません。


    そのときに、
    「そうそう、こうやって持つんだよ」
    と家庭でも一緒に確認できればいいかなと。
    今すぐ完璧じゃなくても
    少しずつ「正しい持ち方って、こっちなんだ」と体に覚えてもらえれば十分。
    そんな気持ちでいます。

    子どもが興味を持てるように環境を整える。
    必要なものを手の届くところに置いておく。
    そして、本人が少しずつ身につけていくのを待つ。


    もちろん、親が教えることも必要。
    でも、何でも「今すぐ完璧に!」にしなくてもいい。
    今回の鉛筆も、まずは道具に頼る。試してみる。
    それでもまだ筆になるなら……
    まあ、そのときはまた考えます!


    来年の入学までに、自然ときれいな持ち方ができるようになっていたらいいな。
    そんなゆるい感じで、しばらく様子を見てみようと思います(*^-^)


    わが家が試しているもの
    実際に購入したものをまとめておきます。
    くもんのえんぴつ
    楽天で見る⁠こちら⁠

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    くもんの太いえんぴつ用サポーター
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    普通の鉛筆につけるタイプのくもんの補助具こちら


    実は我が家、単品ではなくセットで買いました!

    太いえんぴつとサポーターのセットはこちら


    ちなみに、佐藤ママのお言葉で

    大きくなって、テストや入試でたくさんの文字を長時間書く場合、ただしい持ち方を習得していないと疲れてしまうし、書き続けられない!とおっしゃってます。(ざっくり意訳、、、)

    そして、根気強く「違う」と教えてあげるのも親しかいないとおっしゃってます。

    今の私は、違う!とほぼほぼ伝えていませんが、言うべきときは言わねばで

    様子を見ながらやっていきます(*^-^)

  • 100玉そろばんは結局役に立った?兄妹で使ってみて思うこと

    「100玉そろばんって、知育玩具としてよくおすすめされているけど、本当に使うの?」

    わが家も、上の子が小さいころに100玉そろばんを購入しました。


    私が知育界隈のブログを読み漁っていた頃です。

    知育玩具って、買ったときは「これは絶対役に立つ!」と思っていても、実際にはあまり遊ばず、いつの間にか棚の奥へ……ということもありますよね。

    わが家の100玉そろばんも、毎日のように使ったわけではありません。

    それでも、今振り返ると、

    「買って無駄ではなかったな」

    と思っています。

    今回は、兄妹それぞれの使い方を振り返ってみます。

    100玉そろばんを買った理由

    100玉そろばんを買ったころ、私が期待していたのは、

    • 数を身近に感じてほしい
    • 数のまとまりを感覚的につかんでほしい
    • 足し算・引き算の土台になればいい
    • 遊びながら数字に触れてほしい

    ということでした。

    ただ、今になって思うのは、

    「これを使って計算が得意になってほしい!」と親が力みすぎないほうがいい

    ということ。

    子どもが自分から触るときに、ちょっと一緒に遊ぶ。

    それくらいでも十分だったのかもしれません。

    兄には多分ハマってなかった…

    上の子は100玉そろばんを出して、

    「これで遊ぼう!」

    と誘っても、喜んで遊ぶ……という感じではありませんでした。

    むしろ、本人が興味を持ったものに対してはものすごく集中するのですが、親が「これは知育になる」と用意したものには、そこまで食いつかない。

    知育玩具あるあるですね( ;∀;)

    親が「良いものだから使ってほしい」と思っても、子どもが同じように思うとは限らない。

    100玉そろばんを通しても、このことをかなり実感しました。

    それでも「数」に触れる機会にはなった

    では、100玉そろばんは役に立たなかったのかというと、私はそうは思っていません。

    100玉そろばんの良さは、机に向かって「さあ算数を勉強しましょう」としなくても、目の前に数字の世界を置いておけることだと思います。

    我が家は、黄色と赤の玉が2色のタイプを買ったのですが

    赤い玉が5個、黄色い玉が5個で10個。

    一列が10個で10個が10個

    全部で100ー!みたいな感じにはなっていました。

    数字だけで考えるよりも、実際の玉を動かしてみることで、

    「5と5で10なんだー!」

    「10個ってこれくらいなんだー!」

    という感覚を持てる。

    小さいころのこういう経験は、すぐに成果として見えるものではありませんが後から振り返ると、

    「あのとき触っていたものが、今の感覚につながっているのかもしれない」

    と思うことがあります。

    知育は「結果」ではなく「種まき」

    子どもの知育について考えるとき、

    「結果を出すためにやる」というより、「興味の種をまいておく」

    くらいがちょうどいいと思っています。

    図鑑を置いておく。

    地図を置いておく。

    パズルを置いておく。

    100玉そろばんを置いておく。

    その中から何に興味を持つかは、子ども次第。

    兄が興味を持たなかったものに、妹が夢中になることもあります。

    逆もあります。

    だから、

    「せっかく買ったのに見向きもしない!」

    とがっかりしすぎなくてもいい。

    もしかしたら今じゃないだけかもしれません。

    そして、ずっと使わないかもしれません。

    それも含めて、子どもの「好き」を探していくのが、わが家の知育なのかなと思っています。

    100玉そろばんを買った結論としては、

    わが家では「買ってよかった」です。

    ただし、

    「100玉そろばんを買えば算数が得意になる」

    とは思っていません。

    パチパチ楽器にされていたときもあります。

    何ヵ月もオブジェと化してだれも触らなかった時もあります。

    毎日何分やらせる、何歳までにここまでできるようにする、という使い方でもありませんでした。

    それでも、家の中に「数に触れられるもの」がひとつあった。

    それだけでも十分だったかな~と思います。

    ちなみに、妹の方は今まさに数の敏感期に差し掛かっているようで

    兄とは違い結構自分で引っ張り出してきます。

    ひたすらひたすらパチパチしながら一つずつ数を数えたり

    謎の計算式を呟きながら(でたらめに)パチパチやっています。(可愛い)


    わが家の「知育」の考え方

    わが家では、知育を「子どもを賢くするためのもの」とはあまり考えていません。

    子どもが興味を持つかもしれないものを、家の中にそっと置いておく。

    そして、子ども自身が手を伸ばしたときに一緒に楽しむ。

    知育は結果ではなく、種まき。

    そんな感覚で、これからもいろいろ試していきたいと思っています。


    我が家が購入したのはこちらです。


    こちらのパステルカラーは女子にはたまらんだろうな


    玉のうしろに数字が振ってあるのは、くもん、さすが…